2025年11月29日9:00，文学院“蜀山讲坛”第十八期第十讲在线上平台成功举行。本讲的主题为“人生救治与诗学治愈：哈罗德·布鲁姆重建‘内在自我’的文学治疗”，主讲人为重庆交通大学外国语学院教授、院长曾洪伟，主持人为四川师范大学文学院教授张叉，校内外专家学者、学生共五百余人参与讲座。

曾老师立足哈罗德·布鲁姆的个人经历和学术著作，围绕文学治疗的理论来源、类型方式与原理路径展开系统论述。他指出，布鲁姆的文学治疗思想不仅是其个人应对精神困境的有效方法，更构成了其文学批评理论体系的重要内涵。

在“治疗意识的理论来源”板块，曾老师以布鲁姆的童年经历为切入点，详细分析了其内向、自卑、孤独、敏感的性格特质如何影响其学术道路的选择。他指出，布鲁姆在大学期间几乎因严重焦虑而崩溃，幸得老师艾布拉姆斯的人文关怀才得以重塑自我。布鲁姆在《影响的焦虑》中提出，“诗的影响总是通过对前一位诗人的误读而展开的，这种误读是一种创造性的校正”，这一理论本身即蕴含着通过创造性转化实现精神自救的治疗智慧。

随后，曾老师聚焦“文学治疗的理论渊源”展开论述，指出布鲁姆的治疗观念深受多重思想资源的影响。其中，罗伯特·伯顿的《忧郁的剖析》为其提供了通过写作解剖疾病的范例；弗洛伊德的精神分析理论揭示了文学艺术的疗愈功能；塞缪尔·约翰逊的文学实践展示了将写作作为抵御忧郁的方法；而诺斯替教和萨满教则为其提供了宗教哲学层面的支撑。特别是萨满教“与神灵沟通，治疗病患”的根本旨归，以及诺斯替教“通过神圣知识实现拯救”的教义，共同塑造了布鲁姆“艺-医同源”的治疗理念。    

谈及“文学治疗的类型与方式”时，曾老师系统梳理了布鲁姆构建的多元治疗体系。他将治疗类型划分为“自疗”与“他疗”两个维度：在“自疗”层面，包括通过阅读经典获得精神慰藉的“阅读治疗”、通过朗诵诗歌获得心灵提升的“声音治疗”，以及通过批评写作实现自我构建的“评论写作治疗”；在“他疗”层面，布鲁姆通过文学批评著作引导读者重建健康自我，体现了其理论体系的社会关怀。其中，声音治疗又细分为朗读（自诵）、听读（他诵）和默诵三种具体方式，布鲁姆曾坦言：“当我听到约翰·吉尔古德朗读弥尔顿《利西达斯》的录音时，我强烈地感觉到了自己的存在。”

最后，关于“文学治疗的原理与路径”，曾老师指出，布鲁姆形成了一套独具特色的治疗体系。在治疗原理方面，他既遵循文学治疗的一般心理和生理机制——通过虚构、认同、移情、宣泄等过程实现情绪疏导，又提出了“扶正固本”的独特理念，强调通过阅读经典建构强大的“内在自我”来增强精神免疫力。在治疗路径方面，他提炼出“孤独→自由→自我”的演进逻辑：首先通过文学阅读进入孤独的"虚静"状态，继而在审美体验中获得精神自由，最终通过与经典对话建构强大的神性自我。特别值得关注的是，布鲁姆在后期还发展出“视自我为他者”“视我病为他病”的疗愈方法，即通过将病痛客体化、舞台化、陌生化，制造心理距离，实现情绪的转移与净化。他以自身摔伤经历为例说明：“当我躺在地上等待救援时，心中升起一股强烈的感觉：这事与我无关，似乎是发生在别人身上的。”该方法被布鲁姆称为“即时生效的精神镇痛剂”。

讲座结论部分，曾老师强调，布鲁姆的文学治疗思想以其开创性彰显出独特的价值与贡献。他将文学批评与医学治疗有机结合，构建了“艺-医”融贯一体的理论体系；提出通过经典文学作品增强个体自我免疫力的“扶正固本”理念，为现代社会中普遍存在的精神困境提供了基于经典文本的治疗方案。通过与梭罗的自然疗法进行比较可见，布鲁姆的“经典疗法”以文化产品为药方，通过审美主体的沉浸涵泳实现治愈，与梭罗以自然造物为药方、通过亲身体验实现治疗的方式形成互补，共同为现代社会的“现代病”的疗治贡献了力量。

主讲之后，进入互动环节。张叉老师就文学治疗理论的中国适用性发起探讨；学生就学术创新路径、理论视角选择等议题请教，曾老师逐一进行了详细解答。张老师在总结中指出，本讲座选题具有现实意义，研究展现理论创新，材料支撑扎实，论述精耕细作，思维启迪性强，为相关领域的深入探索提供了线索与路径。

本次讲座深入剖析了布鲁姆的文学治疗思想，拓展了文学研究的视野，也为理解与应对现代性精神危机提供了学术参考，体现了“蜀山讲坛”推动学术创新与学科交融的宗旨。

撰稿：左和烨

一审一校：黄钰洁

二审二校：代敏

三审三校：徐文渊

编辑：易也雯