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讲座回顾|文学院“蜀山讲坛”第十六期第五讲——义务教育中的影视教育困境及实践方法
[四川师范大学文学院]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2024年9月30日
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2024928900,四川师范大学文学院举办“蜀山讲坛”第十六期第五讲:“义务教育中的影视教育困境及实践方法”在腾讯会议中如期进行。讲座邀请浙江师范大学教授、设计与创意学院党委书记、副院长、北京电影学院博士、全国艺术专业学位研究生教育指导委员会电影领域专家、中国少年儿童影视学会常务理事、浙江省中小学影视戏剧教育研究中心主任、金华市电影电视艺术家协会副主席余韬教授主讲,由四川师范大学钟平丹副教授主持,文学院各专业本科生、研究生及相关专业教师共同聆听了此次讲座。

讲座伊始,余教授分享了目前义务教育阶段影视教育的基本现状与现存问题,通过研读教育部下发的政策文件、浙江省相关文件与《义务教育艺术课程标准》,为学生们提供在实践中开展影视教育的指导。同时,余教授还指出,在实际操作中,开设影视课程的学校并不多,学校缺乏专业的师资和课程体系,学生较少受到相关的影视训练,影视教育在实际操作中仍面临诸多挑战。

其次,余教授分享了影视教育的价值与意义所在,探讨影视教育该以何内容唤起学生对影视的兴趣,建构学生的电影素养,促使学生掌握影视这种独特重要的语言。余教授认为影视教育不仅是中小学教育内容的必要拓展,也是适应当下的一种有益补充。

随后,余教授分享了影视教育工作在实际开展过程中所遇到的困境,分析影视教育课程受限于学生在校学习时间、教师教学精力与能力、家长固定诉求而缺乏开展空间的现状,并提出如何创设相关的课程内容、课程体系与课程评价方式,如何建立激励机制与进行自我激励等一系列建议,让作为主力军的教师在进入学校后能在新课标的指导下,更有效地推广影视教育。

最后,余教授分析了怎么做的基本思路,带领听众逐步理解和分析《义务教育艺术课程标准》,明确影视课程的目标与内容,以及影视教育在整个基础教育阶段中的位置。在理解课标的基础上,余教授介绍了课堂教学、社团活动、兴趣活动和校外培训这四种进入课堂的方式,以及以文化理解、电影历史、电影分析、电影语言、电影创作为重要内容的青少年视听素养的理论体系,强调教师应引导学生通过电影去了解不同的文化和社会,增进文化交流的能力,最后实现文化理解,让学生成为一个更加多元更加丰满的人。

同时,余教授还分享了青少年视听素养教师的能力体系,介绍了教师应具备的懂史论、懂教育、懂传播、懂实践四大基本素养,教师要放低自己的“艺术执念”,引导学生全面理解电影。利用好大学时光和师范资源,拓展视野,找到更多平台和渠道,树立明确的受众思维场景意识和目标导向。

最后,钟平丹副教授对讲座进行了总结,与会同学和老师们积极踊跃提问,余教授的回答让听众们获益良多。

 

 

撰稿人:蒋美玲

一审一校:涂文雯

二审二校:代敏

三审三校:袁耀林

【编辑:唐晨】


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